绵绵的大箩筐

原文：一个教育家的建议

我觉得这位专家说得应该是不要被动的超前学习，或者是被动的速成（包括家长、学校等外界因素）。

你说得没错，要是孩子自己有兴趣，或者是家长慢慢培训出孩子的兴趣，让孩子自觉超前学习、速成神童，那自然是好事（你自己就是很好例子），但是假如这些都是孩子不愿意的，都是家长强加的，那效果过怎样呢？我认为可能会有三种结局，结局一：孩子很好的调节自己的思想，真的按照大人的意愿，发展成为一个神童（最好的结局）；结局二：孩子承受不了巨大压力，产生逆反心理，导致孩子干脆不学，甚至离家出走（这是最坏的结局）；结局三：孩子最终成为神童，学习成绩好极了，但是成了真正的”两耳不闻窗外事“的，甚至是生活不能自理的”封闭“人（这也是悲剧），有很多这样的例子，前段时间在中央台的节目中介绍的湖南的神童魏永康就是这样的结局。

魏永康，湖南省岳阳市人，也绝对是个神童。他两岁开始识字，8岁上中学，13岁以高分考进湘潭大学，17岁考进中科院高能物理研究所硕博连读，21岁却因难以与人相处和生活难以自理而肄业回家。

在采访记录片中，有一段他跟大学老师的交流画面，有一句话我印象最深，就是他的老师说”你现在的交流很不错了“，魏永康马上回了一句”但是还是不如你“

所以还是引用你的结尾：

• 对孩子最好的教育就是爱他们
• 爱孩子有的时候也要通过爱别人爱社会来表现
• 如果你爱孩子，就会有心；有心就会观察、了解他；了解他就能够在意并发现什么最适合他；如果知道什么最适合他的话，上面的那些建议就都不重要了。也许这就是真正的因材施教。