绵绵的大箩筐

前几天儿子拿回一个数学测验卷子（一年级）让我检查并签字，我一看顶上老师用红字写的判卷结果是“A -2”，也就是说错了一个题，于是迫不及待的找到那个错题，题目是这样的：

选择填空：
（1）篮球56元  （2）飞盘8元   （3）裙子38元   （4）上衣44元

问：妈妈有100元，刚好可以买那些物品（         ）?

我儿子的答案是：（篮球和上衣）

我一看没错啊，篮球和上衣就刚好是100元，正纳闷呢，儿子说了，不能直接在括弧里写篮球和上衣，而是要写物品代号（1）和（4），所以没做对。

虽然这是一件小事，按照严格教育原则来说，老师这么判也有道理（否则今后升学考试要倒霉的），我儿子也没有什么不高兴，欣然接受，但是就是从这个小小的事情可以透视中国的教育体制、人才选拔机制、教育思想和手段的种种弊端，大家想想，一年级的学生，能够算对100以内的加减法就可以了，为什么非要标准化答案呢？难道这不是会大大打击孩子的积极性吗？  难怪我们国家的技术创新不够，中国人的创造性、想象力几乎被这种古板的应试教育所磨灭了。

这事儿是我想起了前两天我跟北京联通的一位朋友吃饭的时候，他给我讲的一个例子，说：同样是一个历史事件——918事件，中国人的考题是‘918事件是哪年发生的？’，而西方的考题则是‘为什么会发生918事件？’，呵呵，不用我多说什么了吧？教育者的思维方式就跟人家相差1万8千里，以这种思想所体现出来的具体教学方式能跟人家一样灵活、人性化吗？

谁都知道教育强国，但那不是‘教育产业化’、‘9年义务教育’、‘减免学杂费’那么简单，一定要思想开放、思维开阔、方式灵活，这才是改善教育的根本所在。