由中国年轻导演马俪文执导、84岁金雅琴主演的影片《咱们俩》
剧情简介
一个孤寡老人住了一辈子的空荡荡的简陋四合院，在一个风雪交加的冬天，闯进来一个寻求住处的女孩，她的到来给这个空间带来变化，老人的生活开始了有戏剧色彩，可老人需要秩序，在老人面前，眼前这个女孩子是一个常犯规的人，老人有很多禁忌，让她每一步皆有障碍。时间一天天过去，在生活过程中，两个人的关系似乎升华了，从互相排斥、警惕到互相关怀，产生友谊，似乎有些要相依为命的假象，可是女孩子注定要走的，要继续过自己的轨迹和生活，她必定要离开这个四合院，她只是一个短暂的过客，她的离开在老人的眼里就是那种突如其来的欣欣向荣、希望、活的色彩也等于随之而去，荡然无存。老人开始病了，很快就离开人间。老人想抓住的未必是小女孩的关心，而是对温情和生活的需要。
看到最后的画面的时候，我终于忍耐不住哭了，为着那份情，我跟小马一起哭了……
人与人之间往往只要那一份信任，一份温情，而我们的世界呢？
说来惭愧，作为乌镇人，
居然到现在才看到这个宣传片，很好，很唯美。。。
奶茶很清纯哦，一个美丽的女子。。。。
说句实话，乌镇旅游公司的对乌镇景区的营销还真是花了心思
效果也很好，让乌镇这么一个落后的小镇走出了中国，走向了世界
吸引了无数国内外游客。。。
夜深了，我的亲人们，我的朋友们。。。。
你们应该早已进入梦乡
此刻，我想对你们说：
外公、外婆，不要那么唠叨了，上了年纪好好照顾自己才是！
老爸，只有你会在半夜，来我房间看我有没被蚊子咬。父亲节忘了给你电话，对不起！
老妈，也只有你会在冬天每个早上，将温暖的手伸进我的被窝，然后一句：怎么天亮了脚还那么冷！
舅妈，要抱孙子了，一定要戒酒哦！
大伯，堂哥也让你操心了！
姑姑，我们还要像以前那么亲近！
表哥，做爸爸了，不能再那么心思不定了！
堂哥，要结婚了，就得撑起一个家！
表姐，决心考研，就要放弃舒坦了！
表弟，不要再沉沦下去了！
侄女逸凡，捣蛋鬼，再那么调皮，小心你老妈打你屁股！
隔壁慧峰，小家伙，没有以前那么粘我了。
刚出世的侄子，要健康长大哦！
钱伟，曾经的沧海，现在你离我有多远？
阿秉，不要那么拼命的锻炼，不要又摔伤了，更不要因为你女朋友身上有我的影子！
唐力，你小子实在太花心了，让人受不了！
国英，幸福的小女人，不要害怕植皮手术哦！
晓琴，我的乖乖朋友，无论你在哪，都祝福你！
超超，你Y，现在还郁闷不？
金菊，Y，不要跟金华人过不去了，不行，回桐乡也好！
沈伟，你小子，没事要请我吃什么饭？
芳芳，男朋友不是你的天！
冠航，普通话要好好学学，广东口音太重了1
大鹏，你是好人中的好人！
小贩子，有事没事都要经常联系！
崩溃大哥，你真的让我很崩溃！
小孩子，你说要做你们学校最强的12号，要加油练球了！
…… ……
永香大姐，好久没联系了，最近好吗？
劳大哥，是大哥，是老师，是……一个变字，我伤脑，但愿没给你添太多的麻烦!
…… ……
最后，最后，
小高，小高，小高，加油，加油，加油！
星期五，期中考试刚刚结束，我在高二某班值晚班。一个男学生Z和女生T坐在一起和前一排的女学生C先是聊天、吃零食。之后女学生T一直在笑，并窃窃私语。一节晚自习就快过去了。或许那脸上泛着红光，春意荡漾的笑引起了我的衰老的嫉妒。我实在忍受不了，就下去干涉：让那个男学生Z坐后面一个空位上去。班级也规定学生不能随意调换坐位的，更何况调成男女同学同桌呢？在我轻声地多次催促下，男学生才拿起自己摊开在桌子上的书本移到后一个坐位上，当然是极不情愿的。如果这样也还算是给老师一个面子。但在移动的过程中，他对我说了一句：“你是什么东西？”声音不大，但我足以听得清清楚楚。言下之意是我不配管他影响其他同学
“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；
如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；
如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；
如果一个孩子生活在怜悯中，他就学会了自责；
如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；
如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒；
如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会了负罪感；
如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；
如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；
如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；
如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱；
如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱；
如果一个孩子生活在承认中，他就学会了要有一个目标；
如果一个孩子生活在分享中，他就学会了慷慨；
如果一个孩子生活在诚实和正直中，他就学会了什么是真理和公正；
如果一个孩子生活在安全中，他就学会了相信自己和周围的人；
如果一个孩子生活在友爱中，他就学会了这世界是生活的好地方；
如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活；
你的孩子生活在什么之中呢？”
——多萝茜•洛•诺尔特《学习的革命》
因为懂得，所以慈悲。我以为，在一个人受教育阶段，对他最大的惩罚就是不教育。毕竟老师就是肩负教育的责任的。学生身上有许多成长的空间——知识、体格、精神品德等。知识上的空间是所有的人都具有的，对于任何人来说都没有尽头。体格上的成长十七八岁是一个高峰，之后是不断和衰老做斗争直至衰老战胜了成长而魂飞魄散。精神品德上的成长则每一个人都不会相同，有的人到老还是那么蒙昧愚笨，有的人在少年已经养成了良好的品格和习惯。在精神上奠定了扎实的根基，给自己的精神发育史找准了方向，让自己成长为具有良好习惯，听从了神的召唤，找到了自己的使命和价值，从而积极进取朝着自己的人生目标勇敢自信地前行！
而我是什么东西呢？人最难的就是认识自己。从最肤浅的层面上，我知道我是一个教师，我既不能确保学生成才，也无法预知一个学生的未来，我甚至无法了解那个坐了下面听讲的学生是否真的学到了什么知识听懂了什么道理。每个人都是自主的，人与人之间是架起一座桥梁还是筑起一堵墙，只有各自的心里明白。我是一名教师，为了大多数同学的利益，我有责任维护一个良好的学习环境。面对一些学生的违纪行为我有责任去教育。我总是试图以温和的态度把学生当作一个真正的有自尊的人去对待。以此唤起他们自己的尊严感。当然有的学生不会吃你那一套，他可能根本不知道什么叫真正的人什么叫自尊。一个不懂得尊重自己的人，怎么会去尊重别人？
亲爱的Z同学，你又是否知道你是什么东西？你们能否对自己有个正确的认识，这是自我发展的起码要求。客观地评价自己，不被表面的形式迷惑，焕发学习的激情，踏踏实实地学习、思考，每一天都能朝自己的理想接近一步！从而知道人之所以为人的使命。
“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西；但他是一根会思想的芦苇。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭；一口气,一滴水就足以致他死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多；因为他知道自已要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间我们才必须提高自已。因此，我们要努力好好地思想．这就是道德的原则。”（帕斯卡尔：《人是会思想的芦苇》）
思想是我们作为人的一种“道德的原则”。康德也说过类似的更发人深省的名言：“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着心灵：我头顶的星空，和我心中的道德律令。”
在有的时候自由也可能是最沉重的枷锁。真正的自由是为了追求更丰富更深邃的自由——事业自由、经济自由、心地自由、奉献自由。在班级内有个别同学将学习作为枷锁，为了摆脱学习而说闲话，吃零食，看网络玄幻小说，躲到厕所抽烟，因为无聊而尝试用一场恋爱来打发春天，并将之视为自由。而正是这些自由将自己的青春岁月拘禁在狭小的享乐的圈子里。爱因斯坦说：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我称它为猪栏的理想。”屠格涅夫也说过很多令人警策的话，他说：“一想到长长的庸俗的一生在等着我时，我就不寒而栗。”活着的时间这么短，死去的时间那么长。我常常试图把我的这种不寒而栗传达给学生，希望他们能珍视自己的青春年华。懂得探求知识是一件充满快乐和值得付出时间，是为成就大的事业而做得最基础的天经地义的事情。
这样的话我暂且对自己说说吧。既然老师教不乖学生，那也不能让一个学生把老师教乖了！暂且随他去吧。不是任何人都能用“当头棒喝”（佛家禅宗祖师促人领悟佛理时，常一棒击下，或以喝斥令答问。当然也许那被棒喝之人人怕第二棒打下来，才急急点头表示已“悟”到了。）唤醒的，这和被教育者的悟性有关。“没有自我教育，就没有真正的教育”（苏霍姆林斯基）。教育是由他人教育、环境影响和自我教育组成的，教育的根本目的是要使所有学生能得到主动发展、全面发展，从而成为自立、自信、自尊、自强的真正的人。教师的教育只是学生自我教育的引导者、推动者，给学生以知识、方向和精神激励。真正的教育是通过自我教育来内化为自己的精神世界的。
又想起鲁迅先生在《导师》里说的话：“但青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”“只有自己可靠！”“自己也未必可靠的。”“问什么荆棘塞途的老路，寻什么乌烟瘴气的鸟导师！”。那位问我“是什么东西” 的男学生和说我“有病”的女学生或许也是这样想的？
但愿如此！
《春天的背面》 余荣军
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